Etxetik mugitzeke eta denborari zukua aterata

Etxetik mugitzeke eta denborari zukua aterata

Denbora ondasun eskasa da eta handik hona mugitzea -eduki akademikoak konbentzionalki eskuratu ahal izateko premiazkoa den logistika hori-“denbora-lapurra” dela hautematen ari da, geroz eta nabarmenago. Eragozpen larria da mugitu behar izatea, alegia. Ez da txiripa lanbide askok adierazitako joera hasi berria, lana etxean egitea, bulegora egunero ez joatea eta lan-eginkizunak enplegatu, buruzagi edo zuzendariaren etxetik bertatik nahiz berariaz egokitutako lanpostu informatikoetatik (enpresatik urrun baina langilearen etxebizitzatik gertukoak, denetan) betetzea. Kontua denbora aprobetxatzea da. Gure gaiari helduta, tele-prestakuntzaz edo tele-heziketaz ari gara, jakina denez.

Duela mende eta erdi (1851. urtean, hain zuzen ere) Berlinen sortu zenez geroztik, urrutiko ikaskuntzak etengabeko bilakaera ezagutu du gaur egun arte. Garapen jarrai horrek, denbora igaro ahala, tradiziozko material didaktikoari teknologiak nozituriko azken aurrerakadak ere erantsi dizkio: faxa, bideohitzaldia, posta elektronikoa, CD-ROM, internet, etabar, bezeroaren ikaskuntza erraztu eta, bide batez, irakaslearen ausentzia fisikoa eta ikasle denentzat prest egote hori ezinezkoa izatea nolabait orekatzeko. Urrutiko ikaskuntzak eginiko aurrerakada eta irabazitako garrantziaren froga aproposa da gaur egun, mundu zabalean, ia-ia 1.500 erakundek dihardutela lanbide horretan, era guztietako ikasgaiak bere etxetik mugitzeke ezagutza aberastu nahi duten 30 milioi ikasleri irakatsiz. Horrela jardutea, ezin bestela izan, sekulako negozioa bilakatu da eta espezializatutako hainbat enpresak dihardute, ahalik eta bezero gehienen arreta eta konfiantza bereganatzeko.

Estatu espainiarrean, urrutiko irakaskuntzak ez ditu oraindik ehun urteak beterik (lehendabiziko zentroa 1903 urtean sortu baitzen) baina, azaletik aski heldua dirudien maila harturik, hezkuntza-alor guztietara hedatuta dago jadanik, Unibertsitatea barne. Urrutira ikasten ari diren pertsonen kopuruak ere goraka egin du etengabe eta, era horretan, gaur egun 800.000 pertsona baino gehiago ari dira Estatu espainolean sistema horren arabera ezagutza zabaltzen. Ikasle horietako gehientsuenek (%82 inguru, hain zuzen), Asociación Nacional de Centros de Enseñanza a Distancia (ANCED) elkarteko kide diren laurogeitik gora zentro pribatuetako batean dihardute. Titulartasun publiko zein pribatuko erakundeek eskaintzen dituzten ikastaldien aukera zabal eta anitza da: CONSUMERek galdeturiko iturriek eman duten informazioaren arabera, ia mila programa (denak desberdinak) irakasten ari dira orain bertan. Ikastaroen prezioak, berriz, dezente aldatzen dira, eskaintza batetik bestera: doakotasunetik milioi pezeta bitartera doaz, hainbat ezaugarriren arabera; dena dela, zentroa pribatua ala publikoa den, horrek du sekulako eragina bezeroak ordaindu beharko duen prezioan; ikastegiaren titulartasunaz gainera, ikastaldiaren izaerak, iraupenak eta ikasleari eskaintzen zaizkion baliabide didaktikoek ere garrantzi handia dute.

Ikasleen batez besteko adina 18 eta 35 urte bitartekoa delarik, jende horren profilek gora-behera handiak erakusten dituzte: lanpostua bilatzeko bere burua prestatu edo trebatzea nahiz bere enpresaren premietara egokitzeko nahiz karguz igotzeko birziklajea egitea ezinbesteko ikusten duenetik hasita, argazkigintza edo pintura bezalako gustuko denborapasa jakin batean sakondu nahi dueneraino, edo kulturaz kezkaturik dagoela, arkeologiako gaiak sakonagotik jorratzea komeni zaiola ikus duen edo, adibidez, arte garaikideaz duen ezagutza aberastu nahi duen horretaraino. Nolanahi ere, urrutiko ikasle horiek guztiek bereizgarri bat dute: ikasgeletara joanez, hau da, era konbentzionalean ikasketak egiteko erabateko ezintasuna, lanak ezindurik, helbidearen desegokiak oztopaturik edo antzeko baldintzek galarazita.

Titulua: onena, ofiziala; bestela, homologatua

Estatu espainoleko Hezkuntza Ministerioaren menpe dagoen urrutiko irakaskuntza -unibertsitate aurrekoa (amaitzear dagoeneko), unibertsitate mailakoa eta hizkuntzen irakaskuntza- arautua da eta, horrenbestez, presentzia eskatzen duen irakaskuntza tradizionalean lortzen den tituluaren baliokidea erdiesten da urrutiko honetan ere. Jakina denez, ez da beste horrenbeste gertatzen urrutira diharduten hezkuntza-zentro pribatuek ematen dituzten titulurik gehien-gehientsuenekin (zentro horietako batzuek diote beraiek emaniko titulua homologatua dagoela). Hori ez da egia, irakasten duten trebakuntza okupazional hutsa baita, lanpostu zehatz bat lortzera zuzendurik baitago. Kontu hau (“Zuen titulua homologatua al du hezkuntza-agintaritzak?”) erabiltzaileak ahalik eta zorrotzen zehaztu behar du hezkuntza-zentro pribatu batera (urrutikoa izan, presentziala izan) doanean. Ikasle bakoitzak emango dio homologazio horri bidezkoa iruditzen zaion balioa baina titulu homologatuak, eskuarki, homologatu gabe dagoenak baino kategoria handiagoa du lan-merkatuan. Nolanahi ere, titulua homologatu edo homologatu gabe, urrutiko irakaskuntzaren kalitatearen bermeak aski sendoa dirudi, zentroek irakasle tituludunak edukitzeaz gainera, Administrazioak kontrolatzen duen kalitate akademikoaren batzorde arduradun batek maiztasun jakin batez egiten dituen ikustaldiak gainditu behar izaten dituelako.

Ikasgelarik gabeko unibertsitariak

Estatu espainiarreko Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED, 1972 urtean sortua) izenekoak irakaskuntza unibertsitarioa eskaintzen die lan, helbide edo bestelako arrazoiengatik ikasgela tradizionaletara ezin joan daitezkeen 150.000 inguru ikasleri. UNED horren egitura eta antolamendu orokorra, Espainiako gainerako unibertsitate publiko guztienen parekoak dira eta hark ematen dituen tituluek, noski, Estatuko beste zeinahi unibertsitatek eman lezakeenak bezainbesteko balioa daukate. Halaz ere, bere izaera dela medio, UNEDek baditu berezitasun batzuk, bai bere esparru estatalean zein nazioarteko bere ezarpenean, metodologiari dagokionez. Irakaskuntza-sistema multimedia motakoa da eta bertan sartzen da idatzizko eta ikus-entzunezko materiala, euskarri informatikoa eta beste baliabide teknologiko batzuk.

Ikastaroan zehar, urrutiko ebaluazio-probak eta kasuan kasuko data eta deialdietan iragarritako azterketa presentzialak tartekatzen dira. Unibertsitatea eta ikasleen arteko harremanak erraztearren eta irakaskuntzako erakunde horren izaera zein eremua estatala denez, UNEDek ia 60 zentro-kide ditu Espainia osoan: estaldura zabal horri esker, tutoretzetara bildu, liburutegi eta mediateka-zerbitzuak baliatu, hornikuntza didaktikoa eskuratu eta urrutiko ebaluazio-probak egin, praktikak gauzatu eta ariketak zuzentzeko aukera du ikasleak.

Unibertsitatearen eskaintza, ordea, ez da UNEDen diplomatura eta lizentziaturetara bakarrik mugatzen. Teleprestakuntzaren bitarteko heziketa akademikorako sarbidea errazten du Estatu espainoleko beste unibertsitateren batek ere. Teknologia berrien aldekoenek adierazten dutenez, urrutiko irakaskuntzaren geroa ikasgela birtualak dira: bai edukiak igortzeko, bai ikasleek beraien artean bai irakasleekin komunikatzeko, Interneten aukera guzti-guztiak baliatzen dituzte ikasgela birtual horiek. Kataluniako Unibertsitate Politeknikoak, besteak beste, eskaintzen dituen Internet bidezko ikastaro batzuetan -Enpresa-Gestioko Simulaziozko Ereduen Sorkuntza, Ekologia eta Ingurugiroko Ereduen Sorkuntza- ikasleak oso era pertsonaleko tutoretza jasotzen du eredugintza eta simulazioko software (programa informatikoak) menderatzeari dagokionez.

ABANTAILAK - ERAGOZPENAK