Salta el menú de navegació i ves al contingut

EROSKI CONSUMER, el diari del consumidor

Cercador

logotip de fundació

Canals d’EROSKI CONSUMER


Estàs en la següent localització: Portada > Edició impresa > Alimentació

Aquest text ha estat traduït per un sistema de traducció automàtica. Més informació, aquí.

: Com cal actuar en situacions tan anòmales com la viscuda

Adaptar-se a una quarantena com la que acabem de viure ha exigit reorganitzar la vida en família. Per als nens resulta especialment difícil: l’obligació d’estudiar, jugar i fer exercici dins de casa ha pogut desestabilitzar l’harmonia domèstica i tenir efectes negatius en el terreny emocional. Però d’aquesta circumstància inèdita cal extreure lliçons que ajudin de cara el futur.

Com cal actuar en situacions tan anòmales com la viscuda

“Per què no puc sortir de casa?”. Aquesta pregunta ha sortit de llavis de molts nens durant la quarantena. Com els podem explicar una cosa tan complexa sense generar-los por? UNICEF va publicar una sèrie de pautes útils.

Dedica temps a resoldre els seus dubtes i inquietuds, en un llenguatge adaptat a la seva capacitat de comprensió, però no enganyós. Si sents que et falten recursos per a transmetre informació, pots recórrer a alguns dels contes que s’editen cada any sobre salut i malalties, ja que permeten als infants processar l’impacte emocional mitjançant la imaginació.

Evita que s’exposin molt de temps a notícies sobre el problema, encara que el tractament sigui adequat: l’estona que dediquem a un tema també pot transmetre inquietud, fins i tot sense fer servir el to alarmista.

Evita involucrar-los en converses d’adults sobre la situació, especialment si són acalorades o inclouen bromes i dobles sentits: encara que no estiguem parlant amb ells, saben de què parlem i treuen les seves pròpies conclusions.

Dedica un temps extra a detectar els malentesos que poden afectar la seva percepció de la salut i la malaltia, perquè poden establir les bases d’estereotips i prejudicis duradors.

Mantingues la higiene, reconeix les circumstàncies quotidianes que posen en risc la salut i inculca el respecte per l’entorn. Són mesures a l’abast dels infants des de ben petits i els permeten desenvolupar el sentit de l’autoeficàcia i la seguretat en si mateixos.

La bretxa digital

En situació de confinament, l’aula és una habitació de casa i la pissarra, l’ordinador familiar. Això pot generar desigualtats, segons els recursos dels pares, l’orografia o el traçat de la xarxa. No a tots els domicilis es disposa de bona connexió a Internet, tauletes o impressora. “Aquesta bretxa és real –diu Carmen de Andrés–, però els docents estan fent un autèntic esforç per ajudar les famílies amb aquestes mancances”. Una altra diferència rau entre els infants d’escoles on està estès l’ús de tauletes i els d’aquells on no està normalitzat. “Aquests últims seran més dependents dels pares en aquest sentit”, afegeix la doctora de Ciències de l’Educació. En qualsevol cas, aquestes disparitats no tindrien efectes notables en els nens menors de 15 anys. “A aquesta edat, tot és recuperable”, conclou l’experta. I com que d’un gran mal en surt un gran bé, les limitacions tecnològiques poden tenir una part positiva. Com apunta Carmen Urpí, els alumnes, a part d’estudiar i divertir-se, han de buscar “moments i espais per a conversar i ajudar a casa. En aquest sentit, aquelles cases amb pitjor accés tecnològic poden ser paradoxalment més avançades en termes d’humanitat, si donen cabuda a més moments de relació familiar genuïna”.

Paginació dins d’aquest contingut

Et pot interessar:

Infografies | Fotografies | Investigacions