Salta el menú de navegació i ves al contingut

EROSKI CONSUMER, el diari del consumidor

Cercador

logotip de fundació

Canals d’EROSKI CONSUMER


Estàs en la següent localització: Portada > Edició impresa >

Aquest text ha estat traduït per un sistema de traducció automàtica. Més informació, aquí.

: Una escola molt sostenible

Ensenyar i fixar els valors ambientals en els menors ajudarà a cuidar la natura des de petits i també quan siguin adults. Això és especialment important perquè seran les noves generacions les que patiran, en més gran manera, les conseqüències del canvi climàtic. També hauran de fer front a nous desafiaments com a resultat del tracte que fem dels recursos en l’actualitat.

Una escola molt sostenible

Un altre punt de vista és el de Joaquín Ruiz, director de l’Escola Miralmonte a Cartagena (Múrcia). Aquest centre integra des que es va fundar, fa 10 anys, una gran varietat d’activitats per a acostar el medi ambient a l’alumnat. “No el tractem com a complementari, sinó com a essencial i troncal en el procés d’ensenyament i aprenentatge. Amb aquesta finalitat, intentem que l’alumne estigui en contacte directe amb la natura i, especialment, que ho pugui aplicar a la vida diària”, explica Ruiz.

Els alumnes més petits fan activitats de reciclatge i s’encarreguen de l’hort escolar. A Primària i Secundària continuen amb l’hort i treballen la sostenibilitat i l’economia circular, amb experiències com una cooperativa escolar d’oli. Per treballar l’agricultura ecològica, han de construir un galliner on els alumnes aprendran a cuidar els animals i elaboraran compostatge. Aquesta iniciativa Desplastifica’t vol que els alumnes deixin de fer servir envasos i plàstics d’un sol ús, que tornin als hàbits que van viure els seus pares i avis, per exemple, portar ampolles tèrmiques reutilitzables o carmanyoles per a l’esmorzar. I a la bústia El Racó d’Ecoescoles, els alumnes i les famílies poden dipositar denúncies escrites o fotografies per a reportar situacions de contaminació o desforestació del municipi. “Volem que l’alumne sigui el protagonista de les activitats perquè així interioritza més bé els coneixements”, assegura Ruiz.

La participació tant d’alumnes com de les famílies és molt alta. “Els joves apliquen a casa el que han après i en fan partícips les famílies, que s’involucren en activitats com la bústia de queixes, ajuden a replicar els horts urbans a casa i fan servir l’oli ecològic que produeixen els mateixos alumnes”, explica el director.

Passar a l’acció

“L’educació en valors i el compromís cap a la societat per un planeta millor és essencial com a ciutadans i alumnes, per això l’educació no els pot girar l’esquena”, adverteix el director de l’escola Miralmonte. Al seu parer, aquestes activitats motiven els alumnes, que comencen a conscienciar-se que són part del procés de canvi, encara s’involucren més i aconseguim ciutadans amb comportaments actius, que no només observen, sinó que passen a l’acció. “S’eduquen, ho absorbeixen i ho traslladen a l’entorn familiar”, indica Ruiz. Com reflexiona Velázquez de Castro, de l’Associació Espanyola d’Educació Ambiental, i atès que el nen aprèn de l’adult, “de poc valdria una escola i una formació escolar molt bona si la societat té actituds contràries al que s’hi ensenya”. Per això, el que els nens veuen a casa o quan surten al carrer és una part imprescindible del seu aprenentatge.

En aquest sentit, el Ceneam té una iniciativa per portar l’educació ambiental a casa. Llars Verdes proposa a les famílies dos reptes: reduir les emissions domèstiques de CO2 un 10% en dos anys i disminuir el consum domèstic d’aigua entre un 6% i un 10%. Per a aconseguir-ho, acompanyen i assessoren les famílies participants i els ofereixen informació sobre qüestions bàsiques i pràctiques de l’impacte ambiental i social que tenen les seves decisions i hàbits quotidians. A més, ofereixen atenció personalitzada, via presencial, telefònica o per correu, per a resoldre els dubtes que sorgeixin.

Una experiència d’èxit

Encara que a Espanya hi ha una assignatura anomenada Ciències de la Terra i el Medi Ambient, que educa sobre conceptes relacionats amb la natura, no hi ha una assignatura d’educació ambiental com a tal. Malgrat això, algunes comunitats autònomes, com Madrid o La Rioja, sí que disposen de programes per a centres educatius. “El projecte Centres Educatius cap a la Sostenibilitat del Govern de La Rioja ofereix a les escoles assessoria permanent per a treballar de manera integral valors mediambientals a l’aula”, explica Gabriel Latorre, assessor del projecte.

Aquesta iniciativa té una durada de tres anys. El primer any, l’alumnat detecta aspectes negatius en relació amb la sostenibilitat i tria els dos temes prioritaris que vol treballar. La fase de diagnòstic és el segon any, quan es plantegen hipòtesis segons les observacions. Finalment, es dissenyen accions per a resoldre aquests problemes i s’avaluen. Des d’aquest moment, l’escola i els alumnes disposen d’aquests recursos per a ser més sostenibles.

La realització d’aquestes activitats es porta a terme tant dins de l’horari escolar com a fora, per això la part més complicada és que s’adapti al ritme del centre.

A més, els professors fan un esforç per decidir quins aspectes de l’assignatura poden adoptar un enfocament ambiental i vincular-se als Objectius de Desenvolupament Sostenible, com ara parlar sobre l’ètica ambiental en filosofia o adaptar problemes matemàtics a residus o despeses de recursos. Des del 2012, 27 centres s’han sumat a aquest projecte d’investigació i d’acció participativa. “Cada vegada és fa més necessari preparar l’alumnat”, conclou Latorre.

Paginació dins d’aquest contingut

Et pot interessar:

Infografies | Fotografies | Investigacions