Salta el menú de navegació i ves al contingut

EROSKI CONSUMER, el diari del consumidor

Cercador

logotip de fundació

Canals d’EROSKI CONSUMER


Estàs en la següent localització: Portada > Edició impresa >

Aquest text ha estat traduït per un sistema de traducció automàtica. Més informació, aquí.

Carmen Cabestany, secretària de l'Associació No al Acoso Escolar : "Davant de l'assetjament escolar, els col·legis es preocupen més pel seu prestigi que no per protegir els menors"

Relacions d’aquest contingut

També t’interessa

Descarrega aquesta informació en PDF

PDF: Fes clic aquí per Descarrega aquesta informació en PDF (0 Kb)

I a més ...

/imgs/20160301/carmen_cabestany.jpg

Uns dos milions d'escolars pateixen assetjament a Espanya i, d'aquests, entre 100.000 i 200.000 són d'alta intensitat. Ho afirma Carmen Cabestany, professora i secretària de l'Associació No al Acoso Escolar (NACE), qui també insisteix que aquest problema va en augment i es produeix a edats cada vegada més primerenques. Denuncia la falta d'implicació real de les administracions i dels centres educatius per a combatre el que considera un tabú que tracta d'ocultar-se. En la seva opinió, amb voluntat i sentit comú no seria difícil enfrontar-se a aquest problema, incidint més en la prevenció i en la detecció, i escoltant els menors i donant-los suport.

Hi ha algun perfil del maltractat i del maltractador?

Hi ha col·lectius diana: els qui sofreixen la síndrome d’Asperger, els que pertanyen a LGTB o Lesbianes, Gais, Transexuals i Bisexuals; els qui tenen Altes Capacitats Intel·lectuals, com ara sobredotació, talent i precocitat intel·lectuals; etc. Amb tot, qualsevol pot ser assetjat, per exemple, per haver caigut en desgràcia al líder negatiu de la classe. Pel que fa a l’agressor, n’hi ha un ventall molt gran, des del típic bromista fins al qui gaudeix fent mal, o el que pateix violència en el seu entorn i reverteix el seu dolor sobre els altres.

Quants casos es produeixen a Espanya?

Dos milions d’alumnes (el 26% de la població escolar) pateixen assetjament en diferent manera. D’aquests, entre 100.000 i 200.000 d’alta intensitat. No és només assetjament físic; moltes vegades el més nociu és el verbal (insultar, difondre rumors sobre algú, etc.) o d’exclusió (no deixar-lo jugar, aïllar-lo del grup, etc.). Aquest últim es produeix diàriament i passa desapercebut.

A quina edat comença l’assetjament?

A edats cada vegada més primerenques. La majoria, en els últims cursos de Primària, encara que a Secundària és més intens. Algunes vegades la víctima pateix assetjament durant vuit o deu anys. Per això és important detectar-ho i frenar-ho ràpidament i amb fermesa. No són “coses de nens”.

Han augmentat els casos?

Com a associació, en percebem un augment i a edats més primerenques. És difícil donar-ne xifres, perquè les últimes dades oficials són de 2006-2007, encara que comunitats com el País Basc tenen informes més recents, l’últim de 2012. D’assetjament sempre n’hi ha hagut, però ara és més elaborat, més subtil. A més, actualment està potenciat per Internet, els xats, etc., que fan molt de mal.

Per què han augmentat?

Podria parlar-se de diversos factors: absència d’educació en valors en alguns entorns familiars, manca d’educació emocional a l’escola o violència en els entorns més propers als menors. Caldria pacificar aquests entorns, amb especial atenció a les aules, i ensenyar que l’assetjament escolar no és una broma, fa molt de mal.

Com hi actuen els centres educatius?

En línies generals, no hi actuen o bé actuen malament. L’assetjament existeix en gairebé tots els col·legis, però en la immensa majoria es diu que no n’hi ha. És un tabú, ni tan sols està en gairebé cap pla d’acció tutorial (PAT) ni s’aborda en les tutories. Els centres es preocupen més pel seu prestigi que no per protegir els menors. Malgrat això, tenen responsabilitat civil i han de garantir la seva seguretat.

I les administracions públiques?

S’ho haurien de prendre seriosament i activar mesures efectives, com es fa amb les dones maltractades. L’Administració educativa hauria d’organitzar formació per a professors, incloure el tema en el currículum de Magisteri, fer xerrades per a pares, sancionar de manera exemplar els assetjadors, exigir als inspectors que investiguin a fons i, sobretot, institucionalitzar programes de prevenció com el TEI (tutoria entre iguals).

El Ministeri d’Educació ha presentat l’esborrany del Pla Estratègic de Convivència Escolar. Podria ser un avanç?

Podria ser-ho si, en la seva elaboració, hi participessin especialistes i persones independents que en coneguessin totes les múltiples vessants. I si s’aplica de debò per acabar amb aquesta xacra social en l’ombra i no per encobrir-la, com sol ocórrer amb els protocols.

És més alt l’índex d’assetjament a Espanya que en altres països?

Mèxic i Xile són al capdavant a escala mundial. Espanya és la quarta d’Europa, però no hi ha estadístiques recents.

Com es detecta un cas?

No és fàcil perquè els nens no ho expliquen als pares ni als professors, però podem aconseguir-ho amb la “regla de les 3 C”: Canvis, Campanes i Cos. Es produeixen canvis en els resultats acadèmics, en el caràcter -estan tristos o es tornen agressius-, en les amistats, en els itineraris, etc. No volen anar al col·legi, fingeixen que estan malalts o ho estan realment perquè sovint somatitzen. També es produeixen canvis en el cos, van amb les espatlles encongides, la mirada trista i cap al terra i volen passar desapercebuts.

Què cal fer quan es detecta?

Asseure’s amb el nen, tenir molta calma i paciència perquè s’expressi, no trivialitzar ni dubtar d’ell, no fer-lo sentir culpable. Després, anar al col·legi i, amb serenitat i fermesa, exigir mesures. La primera, establir una zona de seguretat. Si no ho fan, elaborar un escrit detallat del que ha ocorregut i passar-lo pel registre del centre i pel d’inspecció educativa. Per a qualsevol dubte, contactar amb nosaltres: info@noalacoso.org.

Quines mesures serien necessàries per a lluitar contra aquest problema?

Sobretot, voluntat i sentit comú. Necessitem la implicació, de debò, de tota la societat i treure-ho a la llum. No s’ha de treure importància perquè és molt greu. I no dubtar mai del nen perquè la immensa majoria diu la veritat.

Et pot interessar:

Infografies | Fotografies | Investigacions