Salta el menú de navegació i ves al contingut

EROSKI CONSUMER, el diari del consumidor

Cercador

logotip de fundació

Canals d’EROSKI CONSUMER


Estàs en la següent localització: Portada > Edició impresa >

Aquest text ha estat traduït per un sistema de traducció automàtica. Més informació, aquí.

: Para prevenir

El 60% dels menors espanyols afirma que algú els ha insultat els últims mesos. A més, un terç d'ells, a través del mòbil o d'Internet.

Para prevenir

PREVENCIÓ A L’ESCOLA

Ser previngut és la millor arma per a posar fi a aquest problema. Segons insisteixen els psicòlegs de l’associació Convives, que treballa la convivència positiva a l’escola, “cal activar en la societat i en les comunitats educatives ressorts continuats i específics que abordin la prevenció. No n’hi ha prou de treballar la convivència, sinó dirigir-se contra l’assetjament”. I perquè això passi, “ha d’ocupar espai a les parets del centre, en les converses de l’alumnat, entre les preocupacions de les famílies, en les actes dels claustres, en les activitats de classe…”, apunten en la revista digital de l’associació.

LA IMPORTÀNCIA D’EDUCAR A CASA

La tasca de la família està a “ensenyar als fills valors, inculcant-los la importància de la companyonia, la solidaritat, el suport i l’ajuda, ensenyant-los a ser assertius sense resultar agressius en la defensa de les seves idees enfront d’una acció o conducta d’un igual”, insisteixen des de les associacions de pares i mares.

Un nen que sap defensar els seus drets no patirà assetjament. Escoltar-los sense jutjar-los, i fer-los veure que “acuseta” o “xerraire” només són etiquetes negatives que fan servir per a dissuadir-los de denunciar una acció agressiva impedirà que callin si veuen una injustícia com l’assetjament.

Un control parental correcte d’acompanyament en l’ús de les TIC també és fonamental avui dia per a combatre el problema, que en la pràctica s’acaba resolent sovint amb un canvi d’escola. El repte està a desenvolupar els mecanismes i protocols necessaris per a no haver d’arribar a aquest extrem.

L'experta: Nélida Zaitegi, mestra, pedagoga i responsable del programa de convivència del departament d'Educació del Govern basc del 2000 al 2016:

/imgs/20180901/BN-IMG_6913.jpg

La mort de Jokin Ceberio, l’adolescent que es va treure la vida el 2004 a Hondarribia (Guipúscoa) després de patir durant mesos les agressions dels seus companys d’institut, va marcar un abans i un després en l’assetjament escolar. A la mestra i pedagoga Nélida Zaitegi li va tocar gestionar el cas com a responsable del Programa d’Educació per a la Convivència i la Pau del Govern basc. Valors, diàleg o empatia són paraules que repeteix i amb les quals creu que família, escoles i societat haurien d’anar a l’una.

Quan apareix l’assetjament?

Quan hi ha la intenció de fer mal a algú de manera sistemàtica i continuada. S’hi ha de donar un triangle pervers: un assetjador, una víctima i uns observadors passius, aquells nens que veuen i callen.

Com hi posem fi?

Prevenint i, si passa, curant; és a dir, tractant els tres subjectes del triangle. Sempre cal anar a les causes per aturar-les, no als símptomes.

Què ha de fer la família?

Observar i crear vincles amb els fills, on tots es cuidin, es parli molt i s’escolti sense jutjar. Quan hi ha comunicació, si un nen té un problema l’expressarà. Que es debati evita molt d’assetjador, assetjat i testimoni passiu.

I què li toca a l’escola?

Garantir la seguretat física i psicològica de l’alumnat. La seva tasca és educar i desenvolupar totes les competències que li facin ser bona persona, ciutadà i professional.

Si al final hi ha assetjament, com es cura?

Si un pare detecta alguna cosa, el que convé és que parli amb el tutor. El professor, el mateix: parlar amb el nen i la família. Cal tenir ulls per a veure, sensibilitat per a entendre i, des d’aquí, analitzar què es pot fer.

Sense denúncia?

Mosques a canonades, no. No sóc gens partidària que es judicialitzin aquests casos, perquè crec que el desenvolupament moral cal fer-lo en la família i a l’escola. Hem de salvar les persones reeducant. El càstig pot evitar que facis alguna cosa per si t’enxampen, però quan no et vegin reincidiràs, perquè no s’ha frenat la causa i no s’ha reeducat l’assetjador. Allò punitiu fa por, però no educa.

I què cal fer amb la víctima i els observadors?

També s’ha de reeducar la víctima en estratègies perquè es defensi i no li torni a passar. De vegades, alguns assetjats canvien de centre i pateixen de nou assetjament escolar. Des de l’escola cal reconduir la conducta dels observadors passius, reeducar-los moralment en la defensa dels drets humans i de la justícia, perquè per la seva inacció han generat una situació injusta; també en són responsables. Es tracta d’un problema que cal tractar en 360 graus.

Paginació dins d’aquest contingut

Et pot interessar:

Infografies | Fotografies | Investigacions