Saltar el menú de navegació i anar al contingut

  • Bienvenido (ES) | Ongi etorri (euskarazko bertsioa) | Benvingut (versió en català) | Benvido (versión en galego)
  • Bienvenido (ES)
  • Butlletins
    •  | Baixa  | Més opcions |
  • Portades anteriors

EROSKI CONSUMER, el diario del consumidor

Cercador

logotipo de fundación

Canals de EROSKI CONSUMER


Estàs en la següent localització: Portada > Edició impresa > Salut

Λ

TDAH, un trastorn amb tractament

El trastorn per dèficit d'atenció (TDAH) és hereditari en el 80% dels casos i en la resta per altres causes, com el consum de tòxics en l'embaràs

Nenes que a les aules i a casa treballen com formiguetes sense que els llueixin els resultats escolars, molt oblidadisses i amb un problema que passa desapercebut fins a l'educació secundària. O nens molt moguts i amb conductes que alteren la classe, raó per la qual el seu trastorn se sol descobrir en l'educació primària. El trastorn de dèficit d'atenció i hiperactivitat (TDAH) és tan freqüent que s'estima que a cada aula n'hi ha almenys un nen afectat. Per a diagnosticar-lo, tractar-lo i evitar el fracàs escolar és fonamental que pares, mares i professors estiguin atents als símptomes.

"Digue'm com et portes i et diré quin TDAH tens"

  Tots no segueixen un mateix patró. Alguns afectats per TDAH es distreuen amb el vol d'una mosca, s'obliden dels deures de l'endemà i de donar els encàrrecs d'escola als pares. Són els reis de la distracció. D'altres, en canvi, es mostren extremadament inquiets i incontrolables en els canvis de classe, en una cua, al menjador i xisclen o llencen comentaris inadequats. Es podria dir que són els esvalotadors del curs. Aquest és, a grans trets, el comportament dels alumnes amb un trastorn per dèficit d'atenció i hiperactivitat (TDAH) a l'escola, el problema dels quals es pot sospitar pel baix rendiment acadèmic. Si no es tracta a temps, pot concloure amb un fracàs escolar estrepitós. En l'actualitat, el TDAH és el trastorn de l'aprenentatge més freqüent, després de la dislèxia. Afecta entre un 5% i un 10% de la població escolar, per la qual cosa s'estima que cada professor té a l'aula almenys un afectat, segons dades de diferents estudis epidemiològics. Per això, tant els pares com els educadors han de parar esment a la possible inatenció dels seus fills, la conducta i el baix rendiment acadèmic. De fet, l'escola pot ser un àmbit idoni per a detectar-ho. Per a aconseguir-ho, és clau conèixer les manifestacions dels diferents tipus de TDAH. Tres són les principals:

  • La hiperactivitat o la incapacitat dels nens afectats d'estar quiets i callats a classe.
  • La impulsivitat o la incapacitat per controlar els impulsos, esperar un torn i no interrompre una conversa.
  • El dèficit d'atenció o la incapacitat per concentrar-se, organitzar-se i acabar les tasques que requereixen un esforç mantingut.

Diferents tipus de TDAH

No tots els afectats per aquest trastorn tenen els mateixos símptomes. En funció del que predomini, patirà un tipus o un altre de TDAH. La comunitat científica els ha classificat així:

  • Predominantment hiperactiu/impulsiu. El símptoma dominant és el moviment excessiu. Es diu d'ells que "no paren quiets" o que "parlen pels descosits". És més visible en l'educació primària, encara que és molt difícil diagnosticar un TDAH amb plena seguretat abans dels sis anys, ja que en la primera infància tots els petits tenen enrabiades, es mostren inflexibles i incapaços de controlar la seva conducta sovint. En el TDAH, aquestes pautes de comportament pròpies dels més petits persisteixen en el temps i delaten que alguna cosa falla.
  • Predominantment inatent. La manifestació més visible és la falta d'atenció, que es tradueix en la incapacitat per concentrar-se i organitzar-se i la tendència a oblidar els deures, els exàmens, les notes o qualsevol altre encàrrec per als pares. A diferència de l'anterior tipus de TDAH, no tenen conductes tan disruptives a classe, sinó que són com formiguetes que s'esforcen a estudiar, però sense obtenir-ne resultats. Quan se'ls parla, sembla que estan en un altre lloc i a classe sembla que escolten, però no comprenen res. Es diu d'ells que "somnien desperts" o que "estan als núvols". Per les seves característiques, aquest trastorn sol passar més desapercebut. Els afectats -en la majoria, nenes- passen de curs i la seva inatenció, la incapacitat per organitzar-se i la tendència a l'oblit es fa evident a mesura que augmenten les exigències acadèmiques, per la qual cosa el diagnòstic del trastorn per dèficit d'atenció se sol fer en l'educació secundària.
  • Combinat. És la combinació dels dos anteriors (hiperactiu/impulsiu i inatent) i el més freqüent de tots: trobar un TDAH del tipus hiperactiu/impulsiu o del tipus inatent pur és més difícil. Encara més, el TDAH també es pot acompanyar d'altres símptomes, com els tics, i s'associa a diferents trastorns de l'aprenentatge (sobretot la dislèxia) o a trastorns psiquiàtrics (la depressió infantil).

Un trastorn escrit en els gens

  El TDAH és hereditari en el 80% dels casos i solament en el percentatge restant es deu a altres causes adquirides, com el consum de tòxics en l'embaràs. Els afectats hereten dels pares uns gens defectuosos que alteren la producció d'uns neurotransmissors o unes substàncies que hi ha al cervell (la noradrenalina i la dopamina). Aquesta alteració i la immaduresa de certes estructures cerebrals (el lòbul frontal) explica la varietat de símptomes d'aquest trastorn i també que els afectats tinguin menys desenvolupades les funcions executives, és a dir, les que es relacionen amb la capacitat d'autocontrol, la resolució de problemes (fet que es tradueix en una comprensió lectora baixa i en una dificultat per a les matemàtiques o per estructurar un text oral o escrit), la capacitat d'organització, la planificació, la fixació d'objectius i la presa de decisions.

Comprendre que el TDAH té una base neurobiològica és fonamental perquè els progenitors acceptin que el seu fill amb dèficit d'atenció no pot atendre millor per aquesta causa i no perquè "els pren el pèl". Però, per desgràcia, amb molta facilitat se'ls adjudiquen etiquetes injustes com les d'oblidadissos, despistats, ganduls, etc. Tanmateix, ells no han triat ser així i, per tant, no han de ser considerats problemàtics, sinó nens amb un problema que s'ha d'afrontar i resoldre.

De fet, una vegada que entenen l'abast d'aquest diagnòstic, molts pares no solament se senten culpables per haver-los transmès aquests gens defectuosos, sinó que, per desgràcia, descobreixen que ells mateixos també sofreixen un TDAH que no se'ls va diagnosticar ni se'ls va tractar en la infància. Implicar aquests pares amb TDAH en el tractament dels fills és una missió doblement àrdua, però no impossible, que requerirà tractar-los també a ells.

Paginació


Altres serveis


Buscar en

Informació de Copyright i avís legal

Visita nuestro canal Eroski Consumer TV

EROSKI CONSUMER ens prenem molt seriosament la privadesa de les teves dades, avís legal. © Fundació EROSKI

Fundació EROSKI

Validaciones de esta página

  • : Conformidad con el Nivel Triple-A, de las Directrices de Accesibilidad para el Contenido Web 1.0 del W3C-WAI
  • XHTML: Validación del W3C indicando que este documento es XHTML 1.1 correcto
  • CSS: Validación del W3C indicando que este documento usa CSS de forma correcta
  • RSS: Validación de feedvalidator.org indicando que nuestros titulares RSS tienen un formato correcto