Saltar el menú de navegació i anar al contingut

EROSKI CONSUMER, el diario del consumidor

Cercador

logotipo de fundación

Canals de EROSKI CONSUMER


Estàs en la següent localització: Portada > Edició impresa > Actualitat i oci > Tema de portada

^

Les dades, informacions, interpretacions i qualificacions que apareixen en aquesta informació corresponen exclusivament al moment que es van realitzar i tenen, per tant, una vigència limitada.

Una decisió difícil que hem de reflexionar amb dades a la mà: Escollir col·legi

Més d'un milió d'alumnes d'educació infantil (nens d'entre tres i sis anys) assistirà per primera vegada al col·legi el proper curs escolar. D'aquests, el 65% s'incorporarà aproximadament a centres públics o concertats i la resta a col·legis privats.

Menjador

Tots els centres que compten amb menjador cobren una quota extra per aquest servei. En els públics i concertats, cada comunitat autònoma estipula preus màxims i mínims. Els privats gaudeixen de llibertat total per establir les seves tarifes. En un informe realitzat per CONSUMER el novembre de 1998, es va constatar que els menús dels centres públics eren molt més barats que els dels privats, i fins i tot una mica millors des d'una perspectiva nutricional. L'estat higienicosanitari de les instal·lacions i la qualitat nutritiva del menú són les dues qüestions essencials que cal considerar.

Els pares han de conèixer per avançat el menú dels seus fills, ja que així podran confeccionar un sopar més adequat per a ells cada dia. A més, és preferible que els alumnes més petits disposin d'un menjador a part on puguin dinar vigilats per adults i gaudeixin d'un menú especial amb aliments fàcils de mastegar, servits en quantitats adequades. El menjador ha de ser un marc en el qual els nens adquireixin hàbits alimentaris correctes. És important que una persona vigili que s'alimenten degudament, és a dir, que mengen amanides, verdura, llegums, peix i fruita, precisament el que més els costa i menys agrada, però també el més nutritiu i saludable.

Finalment, els pares han de saber quines alternatives tenen els nens en l'interval de temps des que acaben de menjar fins que entren a classe, si compten amb algú que els vigili, si poden utilitzar les instal·lacions (biblioteca, gimnàs...), si hi ha activitats alternatives...

Instal·lacions

L'estat de les aules, dels espais on jugaran els nens, dels lavabos i, en definitiva, de totes les instal·lacions per les quals es mouen els petits al llarg de la jornada escolar ha de ser satisfactori. Tant el seu estat de conservació com les condicions de seguretat que ofereixen són aspectes en els quals s'han de fixar els pares quan visiten el centre.

Sens dubte, com més completes siguin les instal·lacions i els equipaments, millor formació acadèmica i extraescolar podran rebre els nostres fills. L'aula d'informàtica, el laboratori, el gimnàs o altres instal·lacions esportives ajuden a completar l'educació del nen, ja que en certes assignatures la pràctica és imprescindible. Alguns col·legis disposen també de laboratoris de fotografia, narrativa i idiomes. Però en algunes disciplines l'existència de monitors especialitzats que supervisin els alumnes durant l'ús de les infraestructures és tan important com les instal·lacions.

Informàtica

Els nens s'han de familiaritzar des de petits amb l'ús d'ordinadors. Alguns col·legis posen a disposició dels seus alumnes equips informàtics perquè aprenguin a manejar-los i puguin fer treballs d'investigació i, fins i tot, ofereixen connexió a Internet. En molts casos, imparteixen classes d'informàtica com classes de suport fora de l'horari escolar. Convé preguntar quina és la proporció ordinadors-nens. En un de cada tres centres escolars espanyols, l'alumnat no compta amb cap ordinador.

Paginació


Altres serveis


Buscar en

Informació de Copyright i avís legal

Visita nuestro canal Eroski Consumer TV

EROSKI CONSUMER ens prenem molt seriosament la privadesa de les teves dades, avís legal. © Fundació EROSKI

Fundació EROSKI

Validaciones de esta página

  • : Conformidad con el Nivel Triple-A, de las Directrices de Accesibilidad para el Contenido Web 1.0 del W3C-WAI
  • XHTML: Validación del W3C indicando que este documento es XHTML 1.1 correcto
  • CSS: Validación del W3C indicando que este documento usa CSS de forma correcta
  • RSS: Validación de feedvalidator.org indicando que nuestros titulares RSS tienen un formato correcto